《落花生》作者：许地山 作品赏析
2022-11-05
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雨霖玲
《落花生》作品简介
许地山是位爱国志士，4岁时入私塾读书，20岁时出国当老师，24岁考入燕京大学，27岁在燕京大学任教。
他与沈雁冰、郑振铎、叶圣陶等人一同发起成立了文学研究会，创办了刊物《小说月报》，文学研究会是当时一个重要的文学团体，在现代文学史上也有着重要的地位。
许地山除了致力于文学创作之外，在哲学、印度佛教等方面的研究也颇有造诣，动乱时期，他更是一位做出许多贡献的爱国志士。
他无疑是位大师级的人物，胡适、陈寅恪、茅盾、叶圣陶这些赫赫有名的人物，都是他的好友，他更是著名作家老舍的引路人。
《落花生》课文讲解
《落花⽣》原⽂
我们屋后有半亩隙地。母亲说:“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花⽣，就辟来做花⽣园吧。”我们几姊弟和⼏个小丫头都很喜欢一一买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了⼏个⽉，居然收获了。
妈妈说:“今晚我们可以做⼀个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花⽣，如何?”我们都答应了。母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚的天⾊不⼤好，可是爹爹也到来，实在很难得！
爹爹说:“你们爱吃花⽣么?”
我们争着答应:“爱!”
“谁能把花⽣的好处说出来?”
姊姊说:“花⽣的气味很美。”
哥哥说:“花⽣可以制油。”
我说:“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”
爹爹说:“花⽣的用处固然很多，但有⼀样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃⼦、⽯榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令⼈⼀望而发生羡慕的⼼。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
我们都说：“是的”，母亲也点点头。爹爹接下去说:“所以你们要像花⽣，因为它是有用的，不是伟大，好看的东西。”我说:“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说:“这是我对于你们的希望。”
我们谈到夜阑才散，所有花⽣⾷品虽然没有了，然而⽗亲的话现在还印在我的心版上。
这是⼀篇叙事散⽂，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。课⽂着重讲了⼀家⼈过花⽣收获节的情况，通过谈论花⽣的好处，借物喻⼈，揭⽰了学习花⽣不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈，表达了作者不为名利，只求有益于社会的⼈⽣理想和价值观。许地⼭始终没有忘记⽗亲对他的教诲和希望，他以“落华⽣”作为⾃⼰的笔名，时刻激励⾃⼰，做⼀个有⽤的⼈，并⽤⾏动实现了这⼀⼼愿，成为优秀的作家。
这篇课⽂是按事情发展顺序记叙的，在结构上以“落花⽣”为线索，按“种花⽣—收花⽣—尝花⽣—议花⽣”顺序写的。收获节时对花⽣的议论是重点，⾄于种花⽣和收花⽣的情况写得简略。⽂章脉络清楚、重点突出、主次分明。
⽂章在表达上颇具匠⼼：详略分明，以物喻⼈，同时⾔辞朴实⽆华。尽管⽂章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给⼈以清晰深刻的印象，使⼈从平凡的事物中悟出了耐⼈寻味的'道理。
⽂章采⽤的是借物喻⼈的写作⽅法，教学时应突出这⼀特点。我们学习落花⽣，不仅不要看不起外表不美，但实际有⽤的⼈，⽽且⾃⼰也要⽢愿像落花⽣那样，做普普通通的⼈，⼲实实在在的事，在平凡的岗位上，为别⼈带去更多的好处。
教育价值：
这篇课⽂借写花⽣，告诉我们⼀个深刻的道理：⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的⼩东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲⾃⼰；蜡烛，照亮了别⼈⽽毁灭了⾃⼰……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
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雨霖玲
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